Le livret du Parcours Inclusif (LPI) :

Le MEN a déployé à partir de janvier 2022 une base de données d’informations dédiée aux élèves à besoins éducatifs particuliers sous la forme d’un livret numérique, dans le but d’« améliorer le suivi de ces élèves ».
Le décret n° 2021-1246 du 29 septembre 2021 relatif au traitement de données à caractère personnel dénommé « Livret de parcours inclusif » (LPI) décrit les modalités de fonctionnement pour le remplissage des données et la définition de celles-ci.
En Haute-Saône, nous sommes bien en retard, il n’est déployé chez nous que cette année...

Cet outil de rationalisation vise à regrouper l’ensemble des éléments liés au suivi et au parcours de l’élève GEVASCO, PAI, PAP, PPS…). Il est présenté sur le site d’éduscol

La création de cette plateforme unique d’échanges et de partages de données dématérialisées s’adresse à l’équipe pédagogique, aux MDPH, aux professionnels des ESMS et aux familles (qui y auront accès dans un second temps). Dans le futur, les enseignant.es référent.es, les enseignant.es des ESMS, pourront y accéder ; tout comme les enseignant.es qui partagent une classe, les directeurs et directrices d’école, les chefs d’établissement, actuellement.

Le ministère publie des guides et des fiches pour créer les fiches élèves dans le LPI. Une FAQ est mise à disposition sur ce même site.

[Avis du SNUipp-FSU :

Comme toute constitution de base de données informatiques, ce livret pose un problème déontologique, particulièrement pour les élèves dits à besoins éducatifs particuliers, qui seraient dès la première prise en charge “fichés” pour l’ensemble de leur scolarité. De plus, certaines fonctionnalités sont limitées : les nouveaux PPRE "écraseront" les anciens qui n’apparaitront plus. Pas d’historique... Et pour le moment, les enseignants référents n’ont pas accès aux LPI, il faudra donc continuer à envoyer les gVasco par mail... Est-il envisagé une utilisation statistique de ces données ? Quelles sont les personnes qui seront habilitées à terme, à renseigner, modifier, consulter le LPI et les modalités de cet accès ? Nous n’avons pas encore le recul concernant la charge de travail pour les enseignants. La barque va donc encore s’alourdir une fois de plus pour les directeurs·trices, avec un formalisme supplémentaire au détriment du temps passé à s’occuper concrètement du fonctionnement de l’école ! Bon... Si tout est regroupé pour chaque élève, cela pourrait être positif... à condition que le numérique fonctionne bien ! D’autant que pour le moment seuls les directeurs·trices et les TR ont été formé·es à la prise en main de la plateforme. A quand une formation pour tous les autres ? ]

Infographie présentant le LPI :

Quelle obligation pour les personnels ?
Le décret nomme les personnels qui ont la possibilité d’intervenir sur cette base de données et d’y ajouter des éléments. Il n’y a pas d’obligation inscrite pour l’instant dans un texte réglementaire. Ce sera « l’enseignant responsable » qui devra créer le LPI. Dans le second degré il sera désigné par le chef d’établissement, alors que dans le premier degré ce sont les directrices et directeurs d’école qui seront « considéré·es » comme responsables.
Les enseignant·es « responsables » devront entrer les données des PAP, PPS, PAI et tout autre document relatif à la scolarisation de l’élève en situation de handicap. Ainsi que les PPRE.